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班级授课制有利于学生个性健康的发展和学生的社会化进程。()

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教育实验研究法当中研究者不可以主动控制某些条件。()

教学模式能够提升教学经验,丰富教学理论。()

传递—接受教学模式的理论基础是辩证唯物主义的认识论和有关的心理学、教育学基础理论。()

“一个教师在同一节课上,同一个教室里,对两个不同的班级讲授不同的科目”这是复式教学的一种。()

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