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关注多方面但割裂式的目标不属于抽象目标的具体形态。

A. 对
B. 错

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空泛化和普适化的目标属于抽象目标的具体形态。

A. 对
B. 错

教学是“人—人”主体之间的交往互动关系。

A. 对
B. 错

假开放不属于课堂的五种开放状态。

A. 对
B. 错

任何没有方向、没有边界、与发现之间没有必然联系、无意义的问题都会导致学生陷入被动盲目的状态。

A. 对
B. 错

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