语文测验成绩出来后,小文因为没有及格而被老师点名批评,并被罚站着听课。下课后班主任问小文没有及格的原因。小文认为是自己太笨了学不好语文。班主任觉得,小文不是能力不行,而是缺乏自信和好的学习方法,于是建议他向通过努力成绩提高的同学学习经验,改善学习方法、增加信心。下列说法正确的是()
A. 老师要小文罚站是体罚学生的行为
B. 小文的归因属于内部、可控的归因
C. 小文的归因方式不利于提升学习成绩
D. 小文缺乏学习的自我效能感
E. 老师让小文学习的经验属于替代性经验
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教学方法是为完成教学任务而采用的办法,是教师引导学生学报知识技能、获得身心发展的方法。选择教学方法的依据有()
A. 教学环境
B. 教学任务
C. 课程性质
D. 家长要求
E. 教师和学生的特点
下列四种教师的行为,属于侵犯学生的人身权的是()
A. 当众侮辱学生的人格
B. 打骂违反课堂纪律的学生
C. 未经学生同意,私自在报纸上刊载学生的优秀作文
D. 强制命令学生购买某种教辅资料
E. 让迟到的学生停课反省
根据下面资料,作答3、4题[资料]彬彬是一名初中学生,他的各科成绩都很好,唯独英语成绩一直很差。尽管平常在英语课上他很认真努力,而且非常积极地回答老师的问题,但是成绩就是提不上去,为此他对学习英语失去了信心。班主任陈老师发现了彬彬的问题,他找到彬彬,与彬彬一起对英语成绩不理想的原因进行了分析。陈老师发现彬彬的理科成绩很好,很喜欢独立钻研。但是英语需要和人交流才能学好,彬彬不习惯和同学交流所以学不好
A. 彬彬学习英语的自我效能感很低
B. 彬彬的认知风格更依赖于内在感觉
C. 彬彬的认知风格更依赖于外在客观事物
D. 彬彬努力而学不好英语是一种高原现象
E. 陈老师让其他同学向彬彬学习是一种直接强化
英语老师对小芬的作文通篇都是定语从句而大感头疼。小芬的定语从句学得好,她在写作中特别喜欢使用定语从句。她虽然也学习了分词充当定语、独立主格、插人语等结构,但是每 次写作的时候都不会想到运用这些结构,仍然运用定语从句。下列说法正确的是()
A. 影响小芬解决问题的因素是问题的表征
B. 影响小芬解决问题的因素是思维定势
C. 教师应当从训练小芬的思维方式方面入手帮助她
D. 小芬的行为体现了逆向负迁移
E. 小芬的行为体现了心理障碍