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心理定势对后继的问题解决有着积极或消极的作用。()

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赞科夫的所谓一般发展过程,就是不仅发展学生的智力,而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想。()

胆汁质的人精力旺盛,易感情用事;多血质的人反应迅速,有朝气,情绪不稳定。()

1632年,捷克著名教育家夸美纽斯出版的《大教学论》,最早从理论上对班级授课制做阐述。()

以类似事物为原型,经过类比而找到解决问题的方法或途径,叫原型启发。()

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