张雪门认为在课程的实施中应把激发儿童的()放在首位。
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20世纪50年代初，陈鹤琴结合教学完成了《()》讲稿，进一步系统地论述了儿童从新生到成长的整个过程中所产生的一切变化。
1922年颁布的壬戌学制又称新学制，在这个学制中将蒙养园改称为()，规定收受6岁以下的儿童，并把它正式列入学制系统。
古代儿童公育处于我国儿童教育的发展初期，它的主要特征一是以生活经验为教育内容，二是儿童教育的手段是言传身教。()
古代胎教的经验说明，孕妇的精神状况对胎儿的健康发育有很大影响，应该使孕妇知道，愉快的精神能使胎儿聪明伶俐，精神忧虑会引起胎儿疾病，甚至痴呆。()
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