实际教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。针对这一做法，下列陈述正确的是（）
A. 这种做法违背记忆的规律，也是行之有效的
B. 学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果
C. 这一做法容易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性
D. 这一做注有效地运用了关于过度学习的记忆规律，能巩固学生的记忆
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中小学生创造力的培养应该注意（）
A. 激发内在动机，培养求知欲
B. 发展学生的发散思维
C. 鼓励学生进行直觉思维
D. 丰富学生的想象力
低年级的语文教学中，教师在板书生字时，经常把形近字的相同部分和相异部分用不同颜色的粉笔标出来。关于教师的这一做法，下列说法正确的是（）
A. 教师这样做的目的是加大形近字的区别，便于学生掌握
B. 这一做法符合知觉的理解性规律
C. 这一做法符合知觉的选择性规律
D. 这一做法符合感觉相互作用中的同时对比规律
问题解决的灵感往往（）
A. 在高度紧张的思索时出现
B. 在冥思苦想之后的紧张状态下产生
C. 在高度紧张的思索之前出现
D. 在冥思苦想之后的放松状态下产生
学校在排课时，尽可能地避免把性质相近的课程排在一起，并且要求教师不要拖堂，保证学生的课间休息时间，之所以这样做是因为（）
A. 避免把性质相近的课程排在一起，能减少材料相似性引起的前摄抑制、倒摄抑制对记忆的干扰作用
B. 两种做法都考虑到了学习材料的数量影响识记效果，识记材料越多，忘得越快
C. 课间休息有利于学生巩固上一节课所学内容，提高记忆效果
D. 课间休息有助于减少前后课程记忆材料间隔时间过短而引起的前摄抑制、倒摄抑制
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