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课堂心理环境中，同伴之间的协作、竞争等不会影响学生的成就和观念。（)

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课堂教学反馈的调控功能是教学反馈对教学系统中偏离了教学目标的教学与学习行为进行调节和控制的功效和能力。（)

由于自身的原因和性格内向等内部因素导致的“边缘化”学生属于内源型“边缘人”。（)

学生可以根据教师的反馈，检测自己的学习效率和学习态度，了解自己的学习情况以及与目标的差距，体现的是教学反馈的调控功能。（)