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在阅读课上进行口语交际的训练，常见的做法有：▁1▁，▁2▁，▁3▁，▁4▁，▁5▁。

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按照对学生进行口语交际能力的训练方式，以及小学口语交际专题训练的内容划分，口语交际教学大致有以下五种类型：▁1▁，▁2▁，▁3▁，_4, 5__。

现行语文课程标准提出的口语交际总目标是▁1▁。

从口语交际教学的内涵，可以看出它与听说教学的区别,即▁1▁，▁2_。

部编版口语交际板块在教材编排和内容上有重大的改变与突破，主要有以下四个特点：▁1▁，▁2▁，▁3▁，▁4▁。