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简述培养学生思考习惯的策略。

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某一情境或事件是否成为问题，这与{pz_填空}有关，对缺乏某种知识经验的人可能是问题，而对知识经验丰富的人则未必是问题；对有所追求、有所发现者是问题，对一无所求、熟视无睹者则未必是问题。

指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和{pz_填空}等环节构成。

所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列{pz_填空}。

学生的认知差异主要包括认知方式差异和{pz_填空}。