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CZ直拉法的目的是（）。

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在编制技术上，（）运用了按图书内容分类和按形式分类的标准，将两者有机地结合起来；创造性地运用了互著别裁的方法。

患者，男，18岁。睫状肌麻痹下验光，右眼有一1.25DS／+4.50DC×170°；左眼-6.25DS／-3.00DC×150°；双眼矫正视力均1．0。该患者左眼属于（）

A. 复性近视散光
B. 弱视
C. 老视
D. 近视
E. 远视

课堂上有位学生指出老师某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？

影响CZ直拉法的两个主要参数是（）和（）。