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教师在幼儿建构过程中有两个重要作用：确定最近发展区和提供先行组织者。()

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朴素理论是与科学理论、成熟的理论、正规的理论相对而言的，所以也称之为天真理论、似理论、直觉理论、前理论等。()

教师评价主要有自评和他评两种方式，通常采用两种评价相结合的方式进行评价。()

幼儿对水的认识包括两个方面：一是对水的物理性质的探索，二是对水的生态意义的认识。()

“做中学”的基本含义是：强调在科学活动中引导学生动手动脑亲自实践，让学生充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而发展学生探究与解决问题的能力。()