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陶行知提出了生活教育的三大主张:“生活即教育”、“社会即学校”、“()”

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皮亚杰关于儿童心理发展结构的论述中()是指学习者调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程。

《关于发展农村幼儿教育的几点意见》和《关于进一步办好幼儿学前班的意见》这两个文件促使农村幼儿园、学前班得到迅速发展。()

福禄贝尔为幼儿园编制了多种游戏活动,其中最主要的一种就是他所设计的玩具“()”进行的游戏。

卢梭认为2-12岁的教育,以知识教育和劳动教育为主。()

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