A. 目的指向原则 B. 动态原则、层次性原则 C. 安全性原则 D. 潜能弹性原则 E. 适宜原则
A. 不同年龄班创设相同的环境,一视同仁 B. 小班动手能力弱、不安排单独活动区域 C. 中班区角数量增加,满足幼儿好奇心与认知兴趣 D. 大班语言表达、动手能力、逻辑思维增强,增加区角,适当增加活动难度
A. 电路交换 B. 分组交换 C. 报文交换 D. 虚电路