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对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家不是德国的福禄培尔。（)

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班主任的要求是班集体形成的条件和前进的动力。（)

培养优良的班风不是做好班主任工作的前提和基础。（)

班主任评定学生操行不只是写优点。（)

用榜样影响学生，不是指要把那些创造非凡业绩的人提供给学生，作为他效仿的榜样。（)