根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质,可以把对学习内容的直观分为三类,其中,下列属于模像直观的有()
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整个少年期都充满着独立性与依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。在这一时期,抽象逻辑思维尚未占主导地位()
小王立志将来要成为一名医生,为家乡医疗事业发展做出贡献。为此他非常努力地读书,立志成才。这说明小王产生了()
A. 近景的间接性学习动机
B. 远景的直接性学习动机
C. 近景的直接性学习动机
D. 远景的间接性学习动机
丽丽喜欢看电视,经常放学后到家就打开电视机看电视,却不去做作业。为了让丽丽改掉这个坏习惯,妈妈要求她每天放学回家后要先完成作业才能看一个小时的电视。如果能够这样坚持一周的话,就允许丽丽在周六和周日每天多看一小时的电视。这是运用了行为原理的()
A. 正强化
B. 负强化
C. 替代强化
D. 自我强化
某次期中考试的数学科目成绩每班只有四五个人及格,所有学生的分数都集中在40-50分之间;其次是本学期数学的教学内容侧重的是实际的应用能力,而这次期中考试的内容却集中在论证以及计算方面。导致该次期中考试中的数学科目失败的原因有()
A. 学生水平低
B. 师生负面情绪严重
C. 偏离教学内容重点
D. 效度低