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卢梭没有认为完全“孤立”的人是不存在的,人是社会的物,离开了社会,个人是无意义的()。

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我国的学位包括学士。()

《高教法》确定的我国高等教育发展的几大原则不包括量力而行原则。()

非全日制研究生教育体现了高等教育服务社会和终身教育的理念,但不是研究生教育发展的国际性趋势()。

一般认为,具有近代意义的大学不是产生在中世纪的欧洲国家()。

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