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身心状态的剧变，内心世界的发现，——的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。

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遗传素质的——对人的身心发展有一定的影响作用。

现代奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德认为人的——是推动人身心发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

由于教师工作领域较为狭小，因此教师角色具有单一性。

人的多方面的发展固然是重要的和基本的，但更重要的是每个人富有特点的——。