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人格取向的教学设计流派以“完美人格”和（）为教学设计的出发点和归宿。

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传统的教学活动过程不包含任何教学设计的成分。

A. 对
B. 错

系统理论是教学设计的重要理论基础。

A. 对
B. 错

行为主义者把环境看成是刺激，认为所有行为都是习得的，但是这些行为并不能通过学习而更改、增加或消除。

A. 对
B. 错

认知主义学习理论认为学习是人固有能量的自我实现的过程，是发挥人的潜能、实现人的价值的过程。

A. 对
B. 错