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听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听力残疾儿童，对他们开展语言康复训练，尽量减少听力残疾带来的语言障碍。()

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特殊儿童的教育发展并非是普及义务教育的重要环节。()

现代意义上的特殊教育大致经历了三个阶段：隔离教育;()、回归主流和一体化教育;融合教育阶段。

进入二十一世纪以来，特殊教育的范围和领域不断扩大，人们逐渐采用广义的特殊儿童的概念。即把特殊儿童定义为在生理或心理发展的某一方面或多方面明显地偏离普通儿童的发展水平，有特殊教育需求，必须接受特殊教育服务才能充分发展的儿童。()

我国在唐代出现了公有性质的残疾人教育。()