题目内容

形式教育论和实质教育论在课程设置上的主要分歧是（）。

A. 是否要对学生进行系统的教育。
B. 课程设置是偏重知识还是偏重能力
C. 理论讲授和实践活动谁更重要。
D. 是否要对学生进行技能训练。

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老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。

A. 陶冶教育法
B. 榜样示范法
C. 品德评价法
D. 品德修养指导法

在竞争性抑制剂时，与无抑制剂相比较，其Vmax，Km。

酶的比活力(enzymatic compare energy)

一位老师的课讲完了，问学生：“听懂了吗？”
“听懂了！”学生们齐声回答。
“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄。
一位学生的手稍微伸了一下，又缩回去了，细心的老师还是发现了。
老师温和地对这位学生说：“你哪里不懂？没关系，讲出来。”
学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励他大声一点儿，一边俯下身子倾听，很耐心地又讲了一篇。
最后，老师对这位学生说：“请坐，以后要认真听讲。”
试就该案例中的教师的“教学观”和“师生关系”进行分析和评价。