题目内容

开展分组学习时，通常的分组策略是（）。

A. 将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组
B. 将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同
C. 要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累
D. 要男女同学分开分组，便于小组开展活动

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患者，女性、28岁，因头晕、乏力1个月、孕33周入院。既往体健。查体：两肺呼吸音清晰。心脏不大、心率88次/分、律齐无杂音。肝脾不大。双下肢水肿。Hb58g/L、WBC4.2×10⁹/L、PLT180×10⁹/L、血清铁蛋白8μg/L、血清铁10μg/L诊断为缺铁性贫血。给予输注全血400mL，速度是每分钟80滴。血还剩20mL输完，患者突感心悸、呼吸困难、被迫坐起、咳嗽、咯粉红色泡沫样痰。血压150/90mmHg、心率130次/分，颈静脉怒张、双肺可闻及湿性啰音。患者最好输注（）。

A. 悬浮红细胞
B. 去白红细胞
C. 洗涤红细胞
D. 辐照红细胞
E. 年轻红细胞

“⊥”是位置公差（）的代表符号。

A. 垂直度
B. 平行度
C. 对称度
D. 位置度

患者，女性，22岁。因首次急起言语紊乱、自语自笑10天入院。在单位上班时，乱发短信给别人，说"我要枪毙了你"等，活动多，整天忙忙碌碌。精神状况检查：查房时，患者主动与医师打招呼，未查及幻觉、妄想。话多，思维松散，回答问题不切题。起身回病房时和医生再见，说自己没讲好，对不起医生，耽误了医生的时间……既往体健。患者继续服用奎硫平（700mg/d），同时服用碳酸锂1．0g／d治疗14天后，疗效不佳，以下处理正确的是（）

A. 将碳酸锂减量
B. 停用碳酸锂
C. 换用氯氮平
D. 检查电解质
E. 电休克治疗
F. 加大抗精神病药剂量
G. 增加碳酸锂的剂量

对蛋白质有较好清洗能力的洗液为（）。

A. 稀碳酸氢钠水溶液
B. 乙二胺四乙酸二钠洗液
C. 蒸馏水
D. 合成洗涤液
E. 尿素洗液