题目内容

在欧洲国家,各门科学学科进入学校对（）课程在中学占主导地位的传统提出了挑战,而这些新学科被接受,是在对它们地位的认定经过激烈论争后到19世纪末才获得的

查看答案

搜索结果不匹配？点我反馈

更多问题

斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的问题:什么知识最有价值?一致的答案就是（）。

赫胥黎曾指出:“现行中小学教育体制阻碍科学教育的严重性是不能低估的。学生养成只会通过（）学习知识的习惯,这种习惯不仅使他们不懂得何谓（）,而且导致学生厌恶对事实的观察。迷信书本的学生宁可相信他在书本上看到的东西,而不愿意相信他自己亲眼目睹的东西。”

赫胥黎认为,科学教育的最大特点就是使心智直接与（）联系,学习科学知识首先需要学会（）,从对自然界的直接观察而获知的一些个别事实中得出结论。为此,他强调科学观察活动,学生亲自探究、发现并提出（）的重要性。

20世纪60年代的科学教育改革发端于美国，影响到世界上很多国家，如英国、澳大利亚甚至马来西亚等发展中国家。这次科学课程改革确立了小学科学的必修课地位，并明确提出了以科学概念和科学方法，而不是琐碎的（）或情感教育作为小学科学课程的目标。这是小学科学教育发展史上的重要里程碑。