课程评价的解释模式的创立者是英国课程评价专家（)。
A. 普罗沃斯
B. 斯太克
C. 帕莱特和海密尔顿
D. 斯克里文
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20世纪20—30年代中国一些学者提出的“教育救国”、“科学救国”等主张，属于（)。
A. 白板说
B. 教育独立论
C. 环境万能论
D. 教育万能论
在保障教育活动的顺利进行中，教育目的的功能作用包括规范、选择、激励和（)。
A. 研究
B. 促进
C. 评价
D. 甄选
泰勒把课程的编制分为确定课程目标、根据目标来选择课程内容、根据目标来组织课程内容、依据既定目标评价教学结果等四个阶段，他的课程编制模式被称为（)。
A. 解释模式
B. 差距模式
C. 目标游离模式
D. 目标模式
美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代创立的一种以学生自学和独立作业为主、教师辅导为辅的教学组织形式，叫做（)。
A. 特朗普制
B. 道尔顿制
C. 班级授课制
D. 研究教学制
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