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素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育，这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定。()

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从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。()

提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教育首要任务之一。()

素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。()

素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。()