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教学理念是人们对教学活动内在规律认识的集中体现,也是人们从事教学活动的指导思想。()

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“教育即生长论”的代表人物是美国教育家杜威,主张教育除了促进儿童内部本能的生长以外,没有外在的社会目的。()

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公众的理解和支持是推动基础教育改革深入开展的重要保障与动力,动员、邀请、吸引公众共同参与改革,这是获得公众理解与支持的一条重要途径。()

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