在情绪活动中，人们需要不断的评价刺激事件和自身的关系，有三个层次的评价：初评价、次评价、再评价。（)
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如何通过教育促进发展成为维果斯基关注的一个重要课题。（)
同学间的合作存在许多形式：一种是双方或小组学习同样的内容，相互讨论，彼此提问和回答;另一种是双方或小组共同完成同一项任务。（)
平衡化是认识发展的动态过程，是认识结构不断趋于完善的发展过程，是一个递进的、连续的、有层次的发展过程。（)
监控系统处于人的思维结构支配地位，对其他的几个系统起着控制、协调的作用，其主要功能为定向、控制、检查、调节。（)
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