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部编版教材学习拼音前,先安排一个识字单元。( )(5.0)

A. 对
B. 错

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部编版教材中传统文化的篇目保持不变。( )(5.0)

A. 对
B. 错

进行教学设计之前没有必要做学情分析。( )(5.0)

A. 对
B. 错

教师自身也是语文课程可开发利用的资源。( )(5.0)

A. 对
B. 错

深度挖掘教材资源要注意基于教材、但不囿于教材( )(5.0)

A. 对
B. 错