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幼儿测量能力的主要表现形式有两种，分别是：和。

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幼儿的思维具备了可递性，标志着幼儿的形成，这也被称为是幼儿心理发展中的一次“哥白尼式的革命”。

总体上，幼儿的测量能力经历了从游戏、到，再到的发展过程。

马克思指出:“如果物没有用,那么其中包含的劳动也就没有用,不能算作劳动,因此不形成价值。”这段话说明( )

A. 价值的存在以物的有用性为前提
B. 价值的存在与物的有用性互为前提
C. 只要物是有用的,它就有价值
D. 物越是有用其价值量就越大

马克思在《资本论》中揭示资本主义生产方式本质的历史和逻辑的出发点是( )

A. 对商品和商品生产进行研究
B. 对市场经济进行研究
C. 对生产力形成过程进行研究
D. 对生产关系演变进行研究