阅读下面的案例，回答问题。
画月亮：
师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢!那月亮到底是什么样子的呢？
（生都举起了手）
师：现在啊，老师不要你们说了，想让你们把心中的月亮画出来，行吗？
（生：行!）
师：在下笔之前，听听老师的建议，也许对你们画月亮有所帮助!在每张纸上画一个月亮，想怎样画就怎样画。别忘了，要把月亮画得大大的!明白了吗？（4人一组，每组有10张24开的白纸）（生：明白了）
师：好，那么我们快来画月亮吧!
（学生动笔画）
说月亮：
师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了!哎呀，画得多美呀!谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？
生：我画的月亮是一个圆月，橘黄色的，这是月中时候的月亮，很亮很亮的。
师：还有谁画的月亮与众不同？
生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。
生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，扁扁的，像一只小船，荡漾在银河里……
生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
师：真好，我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢!排月亮：
师：我们的面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？
生：我画的月亮是满月，他们画的月亮有的是细细的……
师：是啊，大家妙笔生花，画了这么多好看的月亮。
师：你们刚才画了这么多不一样的月亮，老师看得真眼花缭乱，那我们
能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢？
（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）
看月亮：
师：刚才，你们组说得头头是道，其他组的反驳也有根有据，那老师该相信谁呢？怎么办？大家出主意吧!
生：做实验!
师：怎么做？是模拟实验还是……
生：实际看一看。
师：好，大家再讨论讨论怎么看？晚上出来看月亮不害怕？怎样克服害怕黑暗的心理？看多长时间？能不能坚持到底？怎么记录？
（学生分组讨论、交流，几个问题都落实了，下课）
问题：
以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录，说说这一课使用的教学策略，并谈谈你对学策略有什么新的认识。