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目标根据人的需要规定的行为方式，是人们争取达到的某种意想结果的标准、规格和状态。()

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定量评价是指采用结构式的方法，预先设定操作化的评价内容，收集并量化评价对象的
信息，运用数学方法作出结论的评价。()

文件式就是要求学生全面展示和反思学习与活动的过程，教师为学生提供有指导性的信息，学生根据教师的提示进行资料收集和选择。()

教育评价是指评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。()

认知策略指学习者对认知过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。()