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衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是{pz_填空},它体现了教育目的的评价作用。

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简述创造者一般具有的个性特征。

关于个体身心发展的动因有几种不同的观点:内发论、外铄论、{pz_填空}。

制度化教育是指形成系统的{pz_填空}。

教育目的是教育的{pz_填空},对一切教育工作具有指导意义。

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