A. 由长方形面积数方格的方式到采用数格子的方式数出平行四边形的面积,这是转化的思想的运用 B. 在圆形的面积的学习中,通过分割将圆形转化为长方形,渗透了“极限思想” C. 将圆柱和圆锥编排在同一个单元,是为了加强两者之间的比较,明确两者的区别与联系 D. 由长方体的体积=底面积×高,进而推理出圆柱的体积=底面积×高,这属于类比推理
A. 实践 B. 观察 C. 操作 D. 能运用图形特征解决简单实际问题
A. 人教版将平面图形的认识编排在两个学段 B. 角的初步认识都是以生活情境作为素材,让学生体会从实际物体中抽象出角的过程 C. 圆的认识主要涉及圆的各部分名称、画圆的方法、圆的特征等内容。 D. 扇形的认识编排在圆的认识之前
A. 能够正确测量物体的长度、面积和体积 B. 掌握相应的的概念系统 C. 建立对各个单位大小的表象 D. 能够进行不同单位之间的换算
A. 相对位置 B. 方向与路线 C. 三视图 D. 比例尺
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