题目内容

根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( )。

A.内部动机和外部动机
B.工作动机和提高动机
C.高尚动机与低级动机
D.社会动机与个人动机

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高尚的学习动机的核心是( )。

A.利他主义
B.以国家为重
C.大公无私
D.无私奉献

耶克斯一多德森定律认为,在动机强度为( )水平时,学习效率最高。

A.高等
B.低等
C.中等
D.最低

耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现( )。

A.动机越低,学习效率越高
B.动机越高,学习效率越高
C.任务难度不同,其最佳动机强度不同
D.任务难度不同,其最佳动机强度相同

一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈,以至十分紧张而产生了“怯场”现象,竟答不出自己十分熟悉的问题。这种现象是由于( )。

A.线索不足导致了遗忘
B.动机强度过低造成的
C.动机强度过高造成的
D.狭隘的动机造成的