题目内容

耶克斯和多德森在研究动机强度和学习效率之间的关系时发现( )。

A.动机越低,学习效率越高
B.动机越高,学习效率越高
C.任务难度不同,其最佳动机强度不同
D.任务难度不同,其最佳动机强度相同

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一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈,以至十分紧张而产生了“怯场”现象,竟答不出自己十分熟悉的问题。这种现象是由于( )。

A.线索不足导致了遗忘
B.动机强度过低造成的
C.动机强度过高造成的
D.狭隘的动机造成的

学生中流传“大考大玩,小考小玩,不考不玩”是有一定道理的,可以说明这一现象的理论是( )。

A.耶克斯一多德森定律
B.归因理论
C.动机需要论
D.动机强化说

“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到赞赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( )。

A.成就动机理论
B.归因理论
C.强化理论
D.自我效能感理论

学习动机的强化理论来源于( )。

A.认知主义理论
B.精神分析理论
C.建构主义理论
D.行为主义理论