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一位中学语文教师的随笔：如果我的学生未来成为莫言，面对他，我将何言以对？这是我进行写作教学时始终恪守的原则，也常常以此鞭策自己。未来若有幸面对莫言式的学生，我们教师能否说，我们始终有局限，但一直在努力超越它，因为我们将切实推动写作根植于不断地促进学生成为完整意义上的“人”。师生“活”在哪里，才能 “写”在哪里。这则材料意在说明（）
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从心理学来看，教师的任务是在教育和学习过程中让学生能动地形成准备状态，促进心理的发展（）
魏某意图抢劫，他得知邻居余某会开车，就怂恿、教唆余某与他一起抢劫，几天后，魏某看好目标，找来一身材高大的王某，密谋抢劫计划。魏某让余某负责望风。并和王某尾随一妇女身后，在她准备上车时，魏某从后面捂住妇女的嘴巴，王某迅速为其戴上黑色头套，和魏某将该妇女拖到车后座，由于余某害怕被发现，趁魏某和王某捆绑妇女时，余某趁机逃跑了，魏某搜出车钥匙后，将车开到异地，把妇女扔至该地后，和王某将赃车销售，到案后，王
莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”造成这种现象的物质基础是（）
教育学中所讲的人的发展是指人的个体发展，其基本定义可以理解为个体从出生到死亡，其身体素质和心理素质所发生的有规律的变化和逐渐社会化的过程（）
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