识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的（），注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的（），创设丰富多彩的教学情境。

A. 运动的、发展的
B. 批判的、革命的
C. 科学的、真理的
D. 实践的、客观的

A. 粪瘘
B. 腹腔出血
C. 切口感染
D. 阑尾残株炎
E. 粘连性肠梗阻

A. 线间距离和对地、对建筑物等交叉跨越距离是否符合规定
B. 绝缘层是否老化、损坏
C. 接点接触是否良好，有无电化腐蚀现象
D. 绝缘子有无破损、脱落
E. 支持物是否牢固，有无腐朽、锈蚀、损坏等现象
F. 弛度是否合适，有无混线、烧伤现象