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小江在部队服役期间因公受伤,入院后被诊断为脊椎损伤。医务社会工作者小王在随医 生巡诊中得知小江情况后,向主治医生了解小江的病情;向小江询问他受伤前的经历、受 伤后的治疗和心理状况,让其安心配合治疗,并告知自己的联系方式。小王上述工作的目 的有( )。(2.0)

A. 建立专业关系
B. 进行需求评估
C. 稳定小江情绪
D. 评估工作方案
E. 实施工作计划

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老丁的妻子长期卧病在床,孩子正上初中,一家人主要依靠最低生活保障金与老丁当保安的收入维持生活。最近,老丁因公司解散而失业在家。老丁想寻找比做保安收入更高的工作,但一直未能如愿,老丁因此心情烦躁,常对儿子发牌气。为了帮助老丁一家,社会工作者小李开展了下列服务,其中属于就业救助的有()(2.0)

A. 帮助老丁调整自我认知
B. 帮助老丁儿子集助学金
C. 帮助老丁链接就业资源
D. 协助老丁家申请医疗救助
E. 帮助老丁改善亲子关系

小云是某高校大一新生,来自偏远山区的贫困家庭。入学后,小云不仅感到经济压力大,还觉得自己外表一般,穿着土气,说话有口音,原来引以为傲的学习成绩也不再突出,因而变得自卑、焦虑,常常失眠,担心自己不能完成学业。针对小云的这种状况,社会工作者可以为她提供的教育救助服务有( )。(2.0)

A. 帮助小云申请城市低保
B. 鼓励小云加入学校社团
C. 为其创造勤工俭学机会
D. 鼓励其参加学生适应小组
E. 帮助小云寻找职业技能培训机会

社会工作者小张在社区走访时发现,一户单亲家庭中唯一的孩子有严重的先天性心病,为了给孩子治病,该家庭四处举债,生活陷入困境。为此,小张计划为该家庭申请救助,在对这个家庭进行评估时,小张先详细了解了该家庭的债务情况,孩子的治疗状况,之后,小张又进入该家庭了解其家人间的互动状况及家庭环境,上述评估中,小张采用的方法有()。(2.0)

A. 家庭探访
B. 直接询问
C. 间接了解
D. 观察身体语言
E. 使用量表

社会工作者依据抗逆力理论,为来自服刑人员家庭,残障人土家庭等特殊家庭的学生提供服务,下列能够增进这些学生外部支持的方法有()(2.0)

A. 教授学生生活技能
B. 培养学生的积极乐观感
C. 为学生提供参与机会
D. 表达对学生的合理期望
E. 促进学生形成良性的人际关系

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