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赫尔巴特既承认“无教学的教育”，也赞成“无教育的教学”。()

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从课程评价方面上，较重视学生的自我评价，从单一评价走向多元评价，从重视过程的评价走向结果和结果并重，评价的功能在于促进学生发展，改善学习。()

文件课程是在一定的理论指导下，按照教育发展的需要，以及现实的社会环境和学生发展的可能，由课程研究者制定的一套文件。()

综合性、均衡性以及选择性是新课程结构调整的原则。()

赫尔巴特的教学思想陷入了“教师中心论”、“学科中心论”，因而对今天的新课程改革没有任何意义。()