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从课程功能的角度,可把课程分为____课程、____课程、技能性课程和实践性课程。

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教育目的的层次结构可包括____,____,____。

提出德育的认知模式的学者是____。

决定教育工作的出发点,并成为教育活动归宿的是____。

制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是____起作用的。

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