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低年龄儿童道德不成熟的主要原因之一是认识上的局限、即（）和实在论。

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儿童组织起来，为了达到某个具体目标而做游戏。按照社会性程度的分类标准，可将这种游戏称为（）游戏。

按照智力发展水平，可将游戏分为感知运动游戏、简单动作模仿游戏、（）游戏和创造性游戏。

攻击行为根据其目的性不同分为敌意性攻击和（）性攻击。

按照（）发展水平、可将游戏分为感知运动游戏、简单动作模仿的游戏、象征性游戏、创造性游戏。