（ ）应该成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，成为学前儿童音乐教育的核心内容。
A. 歌唱
B. 韵律
C. 打击乐
D. 欣赏
作为高职学前教育专业的学生，如何教授幼儿（ ）则是学前教育专业声乐课程主要学习目标。
A. 会唱歌
B. 爱唱歌
C. 唱好歌
D. 想唱歌
机械地一遍遍重复练习歌唱，不但不能培养幼儿唱歌的基本技能、不能激发幼儿唱歌的兴趣，可能还会扼杀幼儿在音乐活动中的（ ）。
A. 想象力
B. 幻想力
C. 执行力
D. 创造力
幼儿歌唱能力的发展主要包括（ ）等方面。
A. 音准、节奏
B. 咬字吐字、音域
C. 呼吸、情感体验与表达
D. 独立性、合作性以及创造性
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