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推动个体从自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与——之间的矛盾。

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低年级的学生倾向于把教师看做是父母的化身，高年级的学生则往往视教师为——。

2006年12月1日，甲公司与乙租赁公司签订了一份全新的生产线融资租赁合同。租赁合同规定：起租日为2006年12月1日；租赁期为2年；每年年末支付租金1 000万元；租赁期满，该生产线的估计残余价值为200万元，其中甲公司担保余值为100万元，未担保余值为100万元。该生产线于2006年12月1日运抵甲公司，当日投入使用；甲公司当日的资产总额为4 000万元；甲公司固定资产均采用年限平均法计提折旧；与租赁有关的未确认融资费用均采用实际利率法在相关资产的折旧期限内摊销；甲公司年末一次确认融资费用并计提折旧。

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中恒食品有限公司
2004年9月10日
(1)

图7-5所示的流程图描述了对8位二进制整数求补的算法。该算法的计算过程如下：从二进制数的低位(最右位)开始，依次向高位逐位查看，直到首次遇到“1”时，停止查看。然后，对该“1”位左面的更高位(如果有的话)，逐位求反，所得的结果就是对原二进制数求补的结果。
例如：对二进制整数10101000求补的结果是01011000。
设8位二进制整数中的各位，从低位到高位，依次存放在整型数组BIT的BIT[1]～BIT[8]
中。例如，二进制整数10101000存放在数组BIT后，就有BIT[1]=0, BIT[2]=0, …, BIT[7]=0, BIT[8]=1。若流程图中存在空操作，则用NOP表示。
流程图中(1)处按“循环变量名：循环初值，增量，循环终值”格式描述。
[解析] 本题考查求补运算。求补运算是对一个数的各二进制位按位求反后再加1。例如：二进制10101000按位求反后得到的二进制是01010111，加1后为01011000。也可以这样来看，原二进制从最右边开始到遇到的第1个1为止都不变，而后面剩下的位按位求反即可。
本题流程图采用的是后一种思路，首先设置一个标志sw的值为0，从最右边一位开始往左循环遍历整个二进制数，到遇到第1个1后将标志位置1。由此可见，循环要进行8次，循环变量值依次从1递增到8。根据题目要求按“循环变量名：循环初值，增量，循环终值”格式描述循环，而循环开始下面一条判断是“BIT[i]=1？”，所以循环变量是i，第1空应填i:1,1,8。
如果当前遍历的二进制位BIT[i]是1，且标志sw为0时，则证明是第1次遇到1，所以直接设置sw为1即可，故第2空应填1→sw。
如果当前遍历的二进制位BIT[i]是1，且标志sw为1时，说明已经不是第1次遇到1了，所以直接设置当前二进制位为0即可，故第3空应填0→BIT[i]。
如果当前遍历的二进制位BIT[i]是0，且标志sw为0时，则证明还没有遇到过一次1，所以该步什么都不用做，故第4空应填NOP。
如果当前遍历的二进制位BIT[i]是0，且标志sw为1时，说明已经遇到过1了，所以该步需将当前的二进制位求反，故第5空应填1→BIT[i]。