A. 逻辑结构的双重性 B. 内容呈现的直观性、现实性 C. 小学数学学科思维导向性 D. 知识内容的特定性
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
A. 收集信息 B. 信息存储 C. 信息加工 D. 信息运用
A. 观察与比较 B. 分析与综合 C. 抽象与概括 D. 判断与推理
A. 对 B. 错