在使用社会性强化时,最好要进行描述性的赞美。当孩子表现好时,不是简单地夸“好棒!”,而是具体描述出他所做的事情,进行描述性赞美。像这样“哇,你鞋子摆的好整齐啊,真棒啊。你太好了,你拿针的姿势像是个专家,比以前进步多了!”赞美非常具体,孩子也能在赞美中明确自己表现好的行为到底是什么。( )
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塑造指的是当一个以前被强化的行为不再导致具有强化作用的结果,这个行为在将来发生的概率就会降低。( )
A. 对
B. 错
惩罚是指当行为者在一定情境或刺激下产生某一行为后,若即时使之承受厌恶刺激或损失正在享用的强化物,那么其以后在类似情境或刺激下,该行为的发生频率就会降低。 ( )
A. 对
B. 错
常见的逻辑后果策略有:反应代价、隔离、恢复原状策略和过度矫正策略以及提供直接的厌恶刺激。无论是哪一种策略,目的都是旨在让个体为自己的行为负责任。( )
A. 对
B. 错
所谓的代币制就是儿童以良好的行为或表现来赚取代币或筹码,然后用这些代币去换取权力、活动或具体的实物。( )
A. 对
B. 错
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