题目内容

请看这幅图，我曾经做过一个演示实验，我用小刀和夹子，使铅笔稳稳地站在我的食指上，即使我闭上眼睛、轻轻地晃动手指，铅笔都不会倒。这个实验的原理是，重心的降低增大了稳定程度。请问，在这个实验中，我所用到的课程资源属于哪一类？

A. 学校课程资源、实物资源、条件性资源
B. 学校课程资源、实物资源、素材性资源
C. 社区课程资源、实物资源、素材性资源
D. 家庭课程资源、实物资源、素材性资源

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陶行知说:“读科学书籍，而不（），便是洋八股而非真科学。”

A. 去尝试理解
B. 能够融会贯通
C. 亲手去做实验
D. 与他人交流

知识性资源与（）这两种资源应当一起开发，它们是探究学习过程中密不可分的两个方面。

A. 信息性资源
B. 人力性资源
C. 网络型资源
D. 问题性资源

有个小朋友带着一只瓢虫来到班上，顿时引发了全班同学的好奇。他们提出了很多问题：它吃什么？它什么时候飞？它能活多久？为此，老师订购了100只瓢虫，给孩子们观察，孩子们每天都写观察日记。学校图书馆有不少有关瓢虫的书，老师跟孩子们每天都读。每个新发现都会引发集体讨论。比如说，一个小朋友发现瓢虫聚集在角落里睡觉，另一个小朋友回想起在一本书上曾经提到过瓢虫的社会性，瓢虫甚至会群聚冬眠。这次活动结束后，孩子们一起写了一本小书——《我们所知道的瓢虫》。请思考：这个案例体现了课程资源开发的哪些原则呢？它有哪些优缺点呢？

A. 科学教师与其他人员协同合作的原则
B. 信息资源与实物资源相结合的原则
C. 知识性资源与问题性资源相结合的原则
D. 学生的需要与资源开发的可能性相结合的原则

“小学科学课程资源”是指那些能够为小学生和科学教师所利用并有利于提高小学生科学素养的（）。

A. 人员
B. 意识
C. 信息
D. 物质