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中国传统教育哲学思想，以教育的社会功能为主导。()

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“概念重建主义课程范式”认为课程的本质是一种社会的“反思性实践”。()

知识论的问题，就其哲学基础来说，是个认识论的问题。()

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存在主义的基本观点是存在先于本质。()