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奥苏贝尔强调没有意义的发现学习（）

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教学过程本质的争论有（）

A. 特殊认识说
B. 发展说
C. 多本质说
D. 社会发展说

个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生观念的数量，表示创造性的（）

A. 独创性
B. 变通性
C. 流畅性
D. 新颖性

小林私自拿水果摊上的一个苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”小林低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢？”“我也晓得不对，就是……就是有时忍不住，”教师应从（）入手对小林进行教育

A. 道德认识
B. 道德意志
C. 道德情感
D. 道德行为

“举一反三”“闻一知十”反映的是学习（）

A. 变通
B. 迁移
C. 定势
D. 应用