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康德所谓的审美的“()”的愉快,其根本性质和特点在于,它不是由外在事物引起的,也即美不是任何一种事物,审美的愉快不是受动的发生在主体的任何外在感官上的愉快。

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青少年社会工作的层次结构大概可以分为三个层面宏观、()和中观。

青少年以()为主要工作对象。

家庭结构治疗的程序是指以下三个步骤:以“贴近立场”进入家庭、以“中间立场”评估家庭、以()介入家庭。

()是霍尔的代表著作,该书是第一本研究青少年的著作。

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