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调温的三要素：燃料、空气、()。

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有关教师对资源生成回应反馈的三个评价指标被定为()、回应明确有推进和()。

课堂教学的生成性问题的应对原则包括目标性原则、全面性原则、()和()。

石油焦的()高低表明石油焦焦化程度。

课堂常规是每个学生遵守的最基本的()，是维持正常的教学秩序，协调学生行为，以实现课堂教学目标而要求学生共同遵守的行为规范。