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教育目标，德育目标，德育内容的共同特征：都具有历史性和阶级性;都具有超前性或理想性。()

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的运动变化过程。()

和利用以往发展阶段的成果，包括德育思想、内容、原则、方法等成果来丰富、发展自己。()

个体的道德发展是分阶段的过程。()

德育发生是现代德育性质研究的起点。()